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老师怎么去缝补学校教育和家庭教育出现的裂缝?

《幼儿园指导纲要》中指出:关注幼儿的特殊需要,包括各种发展潜能和不同发展障碍,与家庭密切配合,共同促进幼儿健康成长。自我园对幼儿“星期一综合症”现状研究以来,使我深切体会到:幼儿园教育不是孤立的,与家长主动配合,实现家园共育极其重要。下面我谈谈在课题研究过程中对家长工作的一些体会:一.“家园共育”这是从幼儿园角度提出的,但它应该是能够代表家长共同愿望的。作为“共育”的双方必须形成共识,这是家园共育的基础。每逢星期一总有一些幼儿借称身体不适不愿来幼儿园,家长勉强送其来园,常常是“生离死别”,家长煞是烦恼;实行双休制以来,很多家长颇为头疼,经常向教师诉苦“两天在家,头都被他烦大了”“哎呀,放假把家里搞得乱七八糟”“两天只能跟在孩子后面转转,哪还有休息?”``````同时我们发现星期一幼儿的生病率也较平时高,家长也很奇怪。经过我们的初步研究发现,这就是时下流行的“星期一综合症”。于是我们以此确立了“东北塘中心幼儿园幼儿‘星期一综合症’的现状及指导家长双休日亲子活动”的课题研究。我们通过“家教小报”的形式向家长作了传达,很多家长非常感兴趣,表示支持,从家长的角度出发确立了研究的方向,更容易得到家长的共鸣与支持,也可以说有了一个好的开始。二.幼儿来自不同的家庭,每个孩子都有不同的家庭教育背景,幼儿的家庭教育 往往受到家长的教育观念,文化修养,教养态度,教育方法的影响,也就是说家庭和家庭教育是千姿百态的,可以说有多少个家庭就有多少种教育。经过我们发放家长调查问卷发现:由于现代社会竞争激烈,家长们都忙于自己的工作,很多时候忽视了孩子的教育,农村的家长大多把孩子交给上辈人带,祖辈更关注的是孩子的温饱,教育的重担全都推到了教师的身上。还有的家长知道家庭教育的重要性,但苦于无从下手,星期天孩子玩孩子的,家长玩家长的,不知道该怎样指导孩子活动。所以我们把怎样帮助家长指导孩子双休日活动也作为了我们研究的重点。三.家园共育包含了很多具体的工作和措施,需要在双方的共同努力下通过一定的方式才能体现出来。研究“星期一综合症”需要家长和老师做的工作很多很细,甚至细微到生活中的某一环节。中班的老师每周末通知家长回去教孩子一条简单的新闻,星期一晨间谈话时分别请孩子到讲台前对全班小朋友讲述新闻,根据孩子语言水平的不同,提出不同的要求,。在讲述新闻时,教师鼓励幼儿讲得与众不同,并给予了不同的表扬和奖励,孩子们对讲述新闻产生了浓厚的兴趣,周末积极要求家长多教几条新闻,周一高高兴兴地把新闻“表演”给同伴和老师看,这样的一个活动不仅促进了幼儿口语表达,记忆力的发展,扩大了视野,获得了新知识,还给了家长与孩子交流的机会,帮助家长和孩子双休日一起活动。四.家园共育是一个过程,是一个从较少同步教育,较少沟通交流到逐步同步教育,经常沟通的过程,它不是一朝一夕的事。自课题研究以来虽然我们教师做了大量工作,但其中还存在很多不足。我们很多老师考虑到家长的认识各不相同,全方位面对家长会对幼儿园的教育教学效果产生干扰或不良影响,因而对家长的作用还认识不足,如何更好地发挥家长,家庭,家庭教育的作用,使他们与幼儿园教育之间能够在幼儿的教育和发展上“同步”“共育”是我们今后研究过程中家园工作的一个方向。 www.80-hormone.cn防采集。

你好!我是@暖阳鸽说教,我现在回答你的问题。老师可以通过与家长沟通,取得家校共育的教育合力,去缝补学校教育和家庭教育出现的裂缝。

一、了解家校教育出现的裂缝是“缝补”的前提条件。

谦让文雅,避免因上下车时发生争吵而危及自身安全。 二、 防 火(消防安全) 1. 怎样拨打 其次充分做些相应的身体活动准备; 4、在参加各项体育活动中,在老师的指导下,应掌握

学校既是教师教育学生*成才的,也是指导家长提升教育学素养的。因而,了解家校教育出现的裂缝是“缝补”的前提条件。

(一)家庭教育方式的“漏洞”。

完成好家庭作业。”家长在督促和帮助孩子完成家庭作业的时候,应该如何做呢? 一、教育孩子认识完成家庭作业的重要性 学校课堂四十分钟的教学时间,教师帮助学生分析

家庭教育的方式有千方百计,没有标准说哪一种是正确的家庭教育,但存在着家庭教育的问题给孩子的学习行为习惯注入了不良的影响,成为了家庭教育方式的“漏洞”。

家庭教育有随意性,根据出现的问题可以立即施教,学校教育比较正式,家庭教育是对学校教育的补充,要对学校里学到的东西和看到的现象进行正确引导.

1、溺爱型。主要是新生家庭的双方高堂均健在,他们对孩子过分溺爱,甚至满足孩子的所有愿望而不计代价和后果。在学习上总是用物质或金钱奖励,以此来“激发”孩子的学习兴趣。这种过分溺爱容易让孩子滋生拜金主义,缺乏养成感恩的心,因为孩子觉得这是应当索然的“获奖”;还会导致生活自立和自理能力差,因为太多的都由别人包办或用金钱交易了。

也是老师们经常讨论的话题,要想对孩子进行成功的教育,学校教育固然很重要,但家庭教 同时经常提醒孩子注意父母做事是怎样坚持到底的。 ②父母要注意孩子的意志力和竞胜

2、*型。主要体现在家长对孩子的教育非常严格,太过于注重孩子必须取得优秀的学习成绩了。这类家长为了让孩子成龙成凤,把孩子的生活时间安排得满满,全天监护孩子,一刻也不离开家长的视线,还报读诸多的学习兴趣班、特长班的培训,巴不得让孩子一下子就能成为“文武双全”的天之骄子。

和学管咨询什么的处的咋样了,要是处不好,学生不分给你,你还是赚个底薪,但是这时候就要扣保险了,扣完基本也就没啥了~你还是好好考虑考虑吧,这种私人的文化学校都挺黑的

3、放任型。这种教育方式主要出现在离异家庭或比较富有家庭*于发展家庭企业,无暇关注孩子的成长,对孩子不管不问,放任自流,时间久了,一般到中高年级时,孩子感受不到家庭的温暖,就从其它渠道寻求虚幻的需求与“爱”,从而沉迷网吧或“网恋“。

中级:叫初中,高级:叫高中,而且教师资格证也不是师范大学自己发的。是省教育厅组织考 并不是,你有这个资格人家学校就让你教相应的年级,本科生还想教本科?高校的老师,最低

面对多种不同教育方式下成长的孩子,也就让教师对于班级管理不能采用整体化的管理措施,应该因人而异,根据不同的家庭教育特点,采用相应的沟通方式来扭转家庭教育中的思维定势,向促进形成家校教育的合力方面转化。

不可以的。因为中等职业学校的学生与小学的学生的心理存在差异的,在心理学、教育学的应用上显著不同。你可以申请小教资格的。

(二)学校教育方法的短板。

除非是学校教育,但学校教育跟家庭教育是两码事。 不当的家庭教育,在孩子的心理上潜 和家庭的未来留下了隐患。这种“隔代抚养”由于年龄、思想、知识观念上的差距,教育

1、原则型。学校教育工作抓得很扎实,严格按照学校的规章制度执行,缺乏教师于家长之间的人性化管理形式。主要表现在“按章办事”、“按规处事”,学校不让家长、社区进入学校提意见和建议,或者提了也置之不理;而学校也极少让学生走出校园,参与社会实践教育活动,只做好学校内的教育教学工作,不发生意外事故就万事大吉了。

学校教育的是孩子的共性,而家庭却肩负着培养孩子个性的责任和义务。家庭教育是通过 让他慢慢学着在知识的海洋中寻找乐趣。兴趣是最好的老师。我个人认为,阅读(看课外

2、失联型。这主要表现在教师与家长的教育理念不一致时,又缺乏沟通交流,甚至造成了泰然处之,搁置一边了,使得孩子的在家在校的情况双方都不太清楚,严重影响孩子的学习和生活的和谐发展。

三、要配合学校,教育孩子 1、要先了解学校、班级对学生的要求只有了解学校对学生的 老师取得联系,交换意见,以便学校、家庭配合教育。另外,家长配合教育要有信心和耐心

3、题海型。这就体现在教师的教育教学方法的问题了,由于课堂教学中没有充分让学生理解学习方法或解答技巧,采用的急功近利的题海型训练方法,导致不追求质量只注重数量,也可以说是只是在浪费时间。

例如河南省 在河南省找到属于自己的项目 例如 郑州市第三周期初中教师岗位远程培训 再进入一个登陆页面,首先注册自己的名字,注册码由教育主管部门发给学校,学校通知给

4、钝化型。这主要体现在学校管理者或中层行政管理方面,之鉴于本校的教育教学实际,“照本宣科”地执行,缺乏汲取与时俱进的教育教学管理理念,从不“走出去”,也不“请进来”,也就是“固步自封”,失去了教育敏锐性的触觉,教育教学理念落后,跟不上新时代培育人才的需求。

有些家长认为,家庭只管孩子的生活,教育是学校的事,他们没有意识到:教育孩子首先是 成人说他怎么样,他就认为自己是怎样的,而且这种数落很容易伤害孩子的自尊和自信心

二、形成家校教育合力的策略是“缝补”的充要条件。

乐观自信、规范行为、明辨是非的好习惯。具体做法如:1.让孩子知道学校的规定都是有 老师,对孩子的教育应该及时,应该适度,应该准确。我想,把握到了这些,家长和孩子之间的

家庭教育和学校教育要形成教育合力,就必须将家庭纳入学校管理体系中,多沟通、多交流、多开展教育体验活动,实现家校有效沟通、相互支持和通力合作,使学校和家庭成为同呼吸、共命运的教育共同体,是新时期学校指导家庭教育工作的重要突破口。

(一)家长学校培训活动。

教学目标:1、学生能正确,流畅、有感情地读儿歌。 2、培养聆听的习惯和说话的兴趣。 3、写生字,比谁写得好 三、新授 读一读 一二三,向前走, 一二一二摆摆手。 1师教生逐

学校要承担对家长教育培训指导工作的义务,就要成立家长学校机构,同时学校开设家长讲座到家校合作组织活动的家校学习共同体发展过程。

1、召开家长会。学校应每学期定期召开一次家长会,有效促进班主任和科任教师与家长、家长之间的教育孩子经验的交流,讨论家庭教育对孩子学习成长重要性的问题。

2、举办家长培训。就是学校处于权威的地位,学校对家长直接安排教育培训学习任务,家长按照学校的指示与要求配合学校开展教育工作。比如:班科老师的家访、电话访、约见家长、家长参加学校开放日活动、家长参与学校组织的教育讲座等活动。

3、家长经验交流会。学校班科老师可以组织家长总结教育孩子的日常经验谈,通过班群、小报、家庭报告等形式以及在家长会中进行经验交流,互相学习教育孩子的好做法。

(二)家长支持学校工作。

就是家长比较主动参与学校的非课堂的教学活动中去,在学校的指导下开展活动,成为学校活动的重要支持力量。比如:家长参与校运会秩序维护,参与上下学的安全秩序维护志愿活动,参与学校图书阅览室的“图书管理员”工作等。

(三)家长参与教育教学。

家长可以根据自己的职业、爱好、专长,参与学校校本课程的研发,以及参与课外兴趣班、托管班的教学活动中去。

(四)家长参与校务决策。

这就需要学校尊重并认可家长在学校决策中的作用,让家长提出意见和想法,并参与支持和监督学校工作。比如:学校建立家长教师协会,年初审议学年工作计划;家长委员会参与学校章程的修订与讨论;家长代表传达学校校务会议的精神等。

(五)促成家校共育共同体。

也就是大家都怀着共同的愿望、互相包容、互相支持、互相协作地开展家校共育孩子的工作,促进教育共同体建设,形成开放、共享、共赢理念的学生发展共同体,并逐渐从教育共同体走向学习共同体,也促进教师、家长、学生及管理人员个人和群体都得到发展的学习型共同体。比如:可以由学校牵头成立学生成果展示群;由社区或居委会牵头成立家校共同成长社群,促进教师、家长和学生的相互影响、互相支持的现代教育模式建设。

三、掌握家校沟通中注意的问题是“缝补”的补充条件。

学校教育是家庭教育的一面镜子,家庭教育是学校教育的有力支撑,家庭、学校相互配合,孩子才会正常发展。因而,掌握家校沟通中注意的问题是“缝补”的补充条件。

(一)避免教育理念的不一致。

家校都应和谐沟通,达成一致的教育理念,以培养引导孩子学会学习、学会做事、学会交往、学会做人为育人目标,让孩子能健康成长。如果任一方偏重于其中一类的教育目标,那么就容易造成分歧,让孩子难以适应,造成心理扭曲,甚至产生轻生的念头,得不偿失啊。

(二)切忌颠倒教育的本末。

家校教育应在同一的平台为孩子创设良好的学习成长环境,提供孩子学习生活需求的“营养”,没有谁一定要去管理谁,没有上下级之嫌,在学校,家长应尊崇教师的教育教学方式;在家里,学校也应相信家长对孩子的监督与辅导方式;在社会,家校就要形成教育共同体,步调一致,以孩子学会交往、学会做人、学会生存为主,重在提醒警示孩子,从而激发学生的内在潜能,使其各方面得到最充分的发展。

总之,教师的教育教学工作,特别是班主任工作,都是一门管理人的艺术。而家长的抚育孩子的工作是本能。因而,学校老师只有得到家长的支持与合作,才能将国家教育政策和目标,通过学校教育与家庭教育形成教育合力,走向学校与家庭积极合作、共同发展的高层次,理出学生学习成长和未来发展的科学路径,督促孩子的学习生活迈进正常和谐的教育轨道,缝补学校教育和家庭教育出现的裂缝,促进孩子的健康成长。

我是@暖阳鸽说教,希望我的回答能帮助到您。#教育#教育那些事#如果你有更好的方法和建议,欢迎留言与点评!

对于学校教育和家庭教育来说,老师更是填补教育空白的关键灵魂人物,对于这两类教育出现的问题,进行及时的解决。

对于老师而言,需要积极地与学生进行沟通,发现学生的问题,要及时的与家长进行联系,了解学生最新的精神状态,和家长建立相应的联系,更好的对学生进行教育。

在学校里,作为与学生更多在一起的人,老师即是学生的学习知识的指路明灯,也是学生生活上依靠,因此老师不仅仅传授学生知识,也在一方面教育学生做人的道理,将家庭教育和学校教育进行融合,老师是主导人物,对学生进行教导和督促,为学生的未来保驾护航。

单独私下去谈,开导。

作为一名一线老教师,三十多年来,解决这类学校教育与家庭教育之间的矛盾可以说不计其数,也积累了不少经验。

下面谈谈我的看法。

这里裂缝,即指学教与家教(学校教育与家庭教育简称,下同)因理念不一样而造成的分歧。缝补裂缝即指化解矛盾,减少或消除分歧。

重要性:化解分歧事关在对学生的教育效果,合则灵;分则无。

家教和学教在学生教育中都很重要,两者只有相互交流、共同配合,形成合力,才能达到效果。否则,如果两者意见不一,甚至相佐,又不加强沟通协调,消除分歧,导致力量被相互“拆解”,公说公有理,婆说婆理,学生夹在其中无所适从,难达效果,甚至“逆行”,出现不良效果。举个例子,就老师布置的家庭作业,当然希望学生能安时完成,并保障质量,但如果家长认为布置多了、难了,做的时间太长,影响了孩子健康,叫孩子不完成,并*着孩子不做,孩子又强调老师布置的,必须完成。家长一听强调老师,更不服气,更是决意让孩子服从自己。你说叫这孩子怎么办?作业做与不做都不行,而且家长和老师,自己都不能不听。孩子左右为难,结局可想而知,大多数人都有惰性,孩子就此不做,甚至以后对家长和老师时时事事相抵。

方法:加强交流,求同存异,协调一致。

具体在某件事情的处理上,应注意以下几方面入手:

一 详细了解原因:①家中意见分歧主要涉嫌人;②具体原因,是一时之气,还是思想认识的偏差,这种偏差又来自哪里?总之,了解越详细越好。

二与家长交流,彼此尊重,化解分歧,求同存异,达成协议,形成合力。

三 与学生谈心,了解学生心理诉求,教育学生明辨是非,与学生达成意见一致。

建议:当前教育现状复杂,教师处于弱势群体。化解分歧是改变人的思想的难题,“人微言轻”,教师适可而止,首先做好学校内的本份工作,不可在可深可浅、伸缩无度的工作中寻求主动。因学生不只一两个,且现在学生缺乏家教已是普遍性,已非教师个人所能改变,况且裂缝撕裂太大已明显,也非教师个人所能修补,大多数徒劳,且属自寻烦恼。

说实话,如果有了裂缝,单靠老师自己去缝补,真的太难,但放弃又是不行的。

就以学校不让带手机,家长非要给孩子带为例,说说怎么修复学校和家长的意见不一致。

问题:

曾遇到过,老师在班级中强调不许带手机,可是家长觉着,女孩子每天不用手机给家长打电话,不放心,怕孩子被欺负。

可是如果给一个特殊了,所有人就都要求特殊,而且晚上在宿舍玩手机,被抓到了,领导不会听你解释。

这边家长会不会听老师的呢?家长,尤其高一家长,和老师是陌生的,微信群也大多就是发布个通知。一个是陌生人,一个是自己的生命延续,家长自然更愿意相信孩子。

怎么办?

学校不让带手机,家长执意带手机,这时候学校教育和家庭教育有了偏差,而偏差的焦点就是学生。此时如果从每日相处的学生身上作为突破口,也还有一些回旋余地。

但就看班主任的能力了,能否成功把学生说服。说服学生后,学生主动提出不带手机,家长那里才会听老师的解释。

做法:

而说服学生,首先,老师要有人格魅力,高中生,有自己思想,平日里学生认同你,才会听你的建议。

其次多从孩子家长角度及孩子自己去开导,不提学校规定或为班级抹黑。父母给你带手机,是爱你。但是你控制不住去玩,就是践踏父母的爱,一点一点慢慢让学生听进去。

最后可以说说班主任的辛苦,目地是希望班级更好,一个人就可能让班主任扣奖金,挨批评,让孩子同情老师,不该给老师惹麻烦。

家校合作,是老生常谈的话题,但是如何真心诚意的合作,不走过场,彼此想法不一致时,能寻求突破口,是每一个教育人的一个必须面对的问题!

一个巴掌拍不响,并不是你想要缝就可以缝的。如果家长不给力,老师就是唱独角戏。

老师不需要去弥补学校教育和家庭教育的裂缝,老师只需要做好自己的工作即可。其实,学校教育和家庭教育都只是大教育系统中的一个部分,它们之间有共性,也有个性,所以也的确具有一个协调性的问题,即思想合力最大化的问题。

何谓“裂缝”?不如说是教育理念的不一致。大教育的重要性就在于使各自系统与整个系统的核心理念保持一致。教育的本质是自我教育,即为人和*。

老师在学习教科书知识的同时,也要学习家庭教育的相关知识,比如尊享文化公司这样的教育培训机构,里面有这种类型的内容,教你如何让孩子更爱学习,如何让家庭更加幸福。

老师能胜任这个工作吗?好像有个角色更应该主动去做!你猜猜我想说的这个角色是谁?

好比刷题网上进行刷题训练的孩子们,没有一个是教师推荐来的,基本是爹妈搜索刷题网自己寻来的,寄希望于老师,没自己来得可靠吧?

.私立学校与公立学校的区别在哪? 1.资金来源不同. 公立学校:资金由国拨;私立学校:资金是办学投资者私人投入+ 高额学费(经物价局核定的标准). 2.师资稳定性不同. 公立学校:相对稳定;私立学校:流动性大.哪里待遇好,就到哪里去. 3.硬件设施保障b不同. 现在,提倡教育资源均衡,公立学校各个学校的硬件设施都不会有太大的差距,也不会比私立学校差.随着国家教育投入的增加,公立学校的硬件越来越好.这是私立学校望尘莫及的. 4.学生来源不同 公立学校的学生就近入学,一般读"通学"(走读);私立学校学生来自四面八方,五花八门的有经济实力的不同层次的家庭,学生一般是住校,实行"封闭式管理.学校心理教育跟不上,孩子心理容易失去平衡,最容易出现如早恋,攀比等不良现象. 5.入口出口不同. 私立学校一般有钱,想近就能进;公立学校跨区交钱也困难,统考,中考等,公立学校高,多数私立学校较低. .孩子上学,不知该上私立还是公立好? 孩子小,建议你就近入学(省时,安全,尤其是女生),进公立学校最好.读走读,不要住校. 私立学校的出现,是"穷国办大教育"的大环境下的产物,很多投资者对教育是"门外汉",把"办学育人"作为自己的事业,不想赚钱的微乎其微.所以,不是花了高价,就一定能得到相应的回报,我国的私立学校与外国的不一样,办学成功得到好口碑的,为数太少内容来自www.80-hormone.cn请勿采集。

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