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上课时不敢主动回答老师提出的问题该怎么办?(我知道问题答案的情况下)?

很多家长担忧小孩上课不敢2113举手的问题,却5261又不知道要怎么科学教育孩子,我今天4102来教你。@小洁儿老师01、孩1653子不爱举手发言,真的是因为性格内向吗?身为宝妈,我发现很多父母对孩子不敢举手发言都存在这些误解:孩子课堂上不敢举手发言,是因为小孩从小性格内向,不爱说话;孩子不善于表达自己内心的想法,是因为天生性格内向腼腆、沉默寡言;孩子胆小,不敢在公共场合说话,是因为怕说错话被同学嘲笑、被老师批评。确实,孩子不爱、不敢在课堂上举手发言,是一个令很多家长都头疼的问题。毕竟,小孩上课积极发言是能够帮他加深对知识的理解,同时也会锻炼到他的表达能力、思维能力等等。可是,绝大多数家长都把孩子在课堂上不敢举手发言归咎于性格内向、胆子小。其实,并不尽然。在课堂上老师点名的时候,很多外向的孩子也会保持沉默、低头不语。社会心理学家马修·利伯曼曾说到:人会害怕当众表达观点,与性格关系很小。就比如有很多内向的人擅长演讲,也有很多外向的人惧怕演讲。对于“举手发言”这件事,孩子们的内心活动其实并不是我们想象中的这么简单。为了说清楚孩子不敢/不想举手发言的原因,以及找到鼓励孩子举手发言的方法,本文内容主要有以下几点:举手发言包括哪些环节?每个环节孩子对应的心理变化是怎样的?如何做才能让孩子积极参与课堂,乐于举手发言呢?02、想帮助到孩子积极参与课堂,我们先来看看举手发言的6个具体环节,了解孩子为什么不举手发言,及其在每个环节对应的心理变化。举手发言对孩子而言并不仅仅是站起来回答一个问题这么简单。一般来说,课堂上举手发言的过程包括以下6个环节:老师提问——学生思考——学生举手——老师批准——学生发言——老师评价。对于每个环节,孩子都有自己的想法,任何一个环节出了小问题,都会导致孩子不愿意举手发言。①提问环节:提问环节是举手发言过程中的第一个环节,老师根据课堂所授内容提问。在这个环节中,导致孩子不愿举手发言的情况大致可分为三种:上课没听,不会答;太难了,答不出来;太简单了,觉得没意思。②思考环节:思考环节是举手发言过程中最为核心的一个环节,思考的结果直接影响到孩子是否能答出老师的提问。③举手环节:举手环节是孩子最纠结、内心获得最丰富的环节。课堂活跃的孩子如果能够想到问题的答案,就会跃跃欲试想发言。但是在举手之前,他们还是会经过一番心理挣扎:我要快点举手,不然我的答案被人先说走了怎么办?万一我说错了,老师会不会说我?同学们会笑话我吗?举手了老师会叫到我吗?老师总是叫班长回答。大家都不举手我举手的话,他们下课说我怎么办?……这个过程中,如果孩子想到的回答被人说走了,或是纠结再三怕答错、怕老师不叫自己回答等等,都会导致孩子不愿举手。④批准环节:为了维持课堂的秩序,学生不能随意发言,需要等到老师点名批准后才能说出自己的想法。理论上来说,每位举手同学得到的发言机会应该是均等的。但在实际操作中并不是如此。一般来说,每个学生的学习基础、程度都不一样,有时为了赶教学进度,在选择学生回答时,教师会有意无意地选择成绩较好的学生。这种情况,在公开课上尤为明显。长此以往,那些成绩并不是很好但参与程度高的孩子就会渐渐失望:反正老师也不会叫我,那我还举手干嘛呢?这类孩子在课堂上“被沉默”。⑤发言环节:有些孩子不善于在公众场合发言,有时明明知道答案,结果站起来回答时,却脑袋一片空白,支支吾吾说不清楚。而有些孩子则思考能力较强、不怯场,即使刚开始不知道怎么回答,也能在老师的引导下一步一步思考,说出答案。发言环节的好坏,会影响到老师对学生的评价,从而影响孩子下次举手发言的表现。⑥评价环节:评价环节主要来自三方面:老师对“我”的评价、老师对其他同学的评价、同学对“我”的评价。老师对“我”评价评价环节是指老师在学生回答后,对学生的回答进行评价。评价的情况会直接影响孩子的想法,如果老师肯定学生举手发言的行为,受到鼓舞的孩子下次还会积极举手发言。但如果老师否定了孩子的回答,甚至说孩子上课没听问题就瞎说,被泼了冷水的孩子下次可能就不敢/不想发言了。老师对其他同学的评价此外,老师对其他同学的评价也会影响孩子的行为。对于想举手又怕说错被批评的孩子,如果看到其他同学虽然回答错了,但老师还是表扬了他,那么,孩子就会深受鼓舞,有勇气举手。但如果老师批评了那位说错的同学,就会加剧孩子内心的恐惧,更不敢举手了。同学对“我”评价有些孩子不愿举手,是怕答错了被同学嘲笑。有一次课堂上造句,我让一位男同学用“像”造句。这个小朋友本来想说“太阳像个大火球。”结果一紧张说成了“太阳像个大火车。”他同桌听到后大声地笑了:“啊?太阳像个大火车?哈哈哈。”然后,其他同学也跟着笑了起来。后来一段时间,那位小朋友总是在心里默念好几遍,确定不会说错才敢举手,他说怕同学笑话他。总而言之,孩子在课堂上不敢举手发言,不仅仅是因为性格孤僻内向,在举手发言的具体6个环节之中,还有很多相关复杂的因素影响着孩子。了解了这些因素后,我们再来看看如何培养孩子敢于举手发言。03、身为父母,我们要如何做才能让孩子敢于举手发言,并养成习惯呢?我在这里提供三个切实可行的方法:打好基础行为强化法推己及人这三点看起来比较简单,但其实每一步都对应了一系列的技巧和工具,下面一一说明:①打好基础:培养孩子举手观念,让他不再恐惧和排斥举手这件事我们都说世界观决定方法论,放到孩子身上也是如此。孩子的举手观念决定了孩子的举手行为。所以想让孩子敢于举手发言,我们就要培养孩子的举手观念。那具体可以运用到哪些技巧呢?技巧一:采用情景模拟,减少负面情绪什么是情景模拟呢?简单来说,情景模拟就是我们根据孩子薄弱的地方设计情景,让孩子扮演情景中的某个角色,模拟情景过程,在模拟情境中提高孩子的各项能力。比如,让考试焦虑的孩子模拟考试情景,在演讲比赛前让孩子在家模拟比赛场景等。通过模拟情景,增强孩子对真实情景的熟悉程度,从而减少孩子紧张、焦虑等负面情绪。技巧二:采用角色扮演,调整心理状态角色扮演在生活中很常见,如游戏娱乐、心理引导、自我思考等。我们小时候最爱玩的过家家就是典型的角色扮演。在引导孩子举手发言时,让他扮演教师,能帮孩子换位体验老师的角色,更好地理解老师的处境,从而明白老师提问时的内心感受,让孩子对举手发言不再恐惧。我举个详细例子来说明:我侄女上中班时,回家后经常会说“有谁可以帮我拿一下餐巾纸吗?”“有谁能帮我搬一下椅子吗?”我知道她其实是在模仿老师在课堂上的行为。于是我就说:“我来帮忙。帮忙之前需要举手吗?”她点点头。然后下次说的时候就会变成:“我需要一支红色的水彩笔,有人能帮我拿一下吗?请举手。”我和我姐总是很配合她的游戏。有时,我需要拿一个什么东西,我也会故意说:“有谁能帮我拿一下水杯吗?请举手。”我侄女就会举手,然后帮我拿过来。慢慢地,她从一个不敢举手发言的小朋友变成了一个课堂的活跃者。除此之外,一家人还可以晚饭后坐下来玩猜谜语的游戏。一个人说谜语,其他人猜,猜谜语的人在猜之前要先举手,得到说谜语的人批准后,才能回答。在生活中,我们可以情景模拟、角色扮演的方法培养孩子的举手观念。因为在这类互动的小游戏中,孩子的精神状态最为放松,能潜移默化地接受游戏中的观念和规则。通过这类情景模拟、亲子游戏培养孩子的举手观念,从而训练孩子的举手行为,让孩子对举手发言这件事不再恐惧和排斥。②行为强化法:强化孩子举手行为,让他觉得这是一件很平常的事什么是行为强化法呢?行为强化法,是根据斯金纳的操作条件反射原理设计出来的,目的在于通过强化(即奖励)而造成某种期望出现的良好行为的一项行为治疗技术。也就是说,等孩子出现了你想让他出现的行为时,你要对他进行鼓励,从而提高该行为出行的频率。那具体要怎样来强化孩子的举手行为呢?有这三个步骤:首先,制作行为日记,强化举手行为;以举手发言来说,在我们的模拟情景中,如果孩子举手发言了,我们就可以对其进行鼓励。所以,我们要跟孩子制作一本行为日记,在里面列上每项需要强化的内容,如积极思考、举手发言。每做到一次就在对应的一栏加一分。等该项总分达到一定分数时,孩子就能得到某种奖励。其次,及时反馈,增强强化效果;做一件事如果得不到反馈,很少有人能坚持下去,及时反馈是强化行为的一个重要方法。对于孩子举手行为的培养也是如此。在模拟情景中,当孩子发生举手行为时,家长要先表示“我已经注意到你举手啦”。不管家长是语言表达还是非语言行为(如给孩子一个肯定的眼神),这种简单的反馈能对孩子的举手行为进行强化。反之,如果父母没有注意孩子举手,或是注意到后没有及时反馈给孩子,那举手行为出现的可能性就会降低。最后,设置阶梯式的总分,对孩子的举手行为进行一定的奖励。在行为主义学习理论中,后果紧跟行为比后果延缓更有效。我们可以这样理解,当孩子出现良好行为时,我们对他的奖励不要过迟,否则孩子会没有动力。比如你希望孩子能在课堂上多举手,那你跟他说,如果你两个星期能每天举手发言,周末我就带你去吃肯德基;如果你能坚持两个星期每天举手发言,你生日(半年后)我就带去你迪士尼玩。两种奖励的效果是不同的,虽然去迪士尼对孩子来说更具吸引力,但是可能前者的奖励更有效。因为前者的奖励(结果)是紧跟孩子的举手行为的。那么,在用行为强化法强化孩子的举手行为时,我们可以借鉴以上原理。在第一步时,我们已经给孩子建立了行为日记,在设置总分时,可以设置阶梯式总分。比如累计达到20分,可以去,上课不敢举手回答问题,主要是由于怕回答错误被别人嘲笑。主要还是由于胆子小。害怕承担责任吧!所以胆子大一点。脸皮厚一点www.80-hormone.cn防采集。

上课时明明已经知道答案,却不敢主动回答老师的提问,应该从下面几方面分析具体原因:

有很多人这样,中国的孩子要被鼓励才能主动表现很正常。 你学习优秀的话,害怕表现也会相对轻微,而且可能是对与人交流的恐惧,要主动去表现,去和同学交流,只要有改变的信念就一定能行。 然而你若学习不好,则很难从主动表现自己获得快乐,而

1、对自己不够自信,也就是自卑心理过重的原因。

不必要紧张,我也是这样,对老师上课提问莫名慌张,答错了害怕别人笑堂。其实即使错了也没关系,你很在意自己的所作所为,生怕答错,其实在别的同学眼里只是错了而已。

因为对自己不够自信,总怕回答错了或者回答不够好而宁可选择不主动回答。

想怎么做就怎么做好了,何必要因为别人而改变自己。再说人家答案不一定是对的啊,你可以取长补短,有多思考的时间。

2、在家庭、学校、同龄人中长期不被重视或者漠视,因而养成自我封闭的意识。

初中政治书上不是有吗?课余时间多去找老师谈谈心、问问题。我们班主任教语文的,同时教生物,对于语文我不感兴趣,上课也不积极举手,即使我会这道题。但是班主任上生物我就很爱回答,或许是我心理上有毛玻但我在没有作业的课余时间很爱和老师

3、因性格内向的腼腆、害羞、胆怯、脸皮薄等原因造成不敢主动说话和发言。

还是你自己独立完成吧,写的好不好不要紧,关键是自己得到了锻炼。 学习的过程就是这样,自己动手,就会动脑筋努力完成,通过自己动脑加深了对写作的印象,积累了知识,得到了进步。 以后自信心也增强了,你会说:自力更生真好。

4、经历过因说话错误造成严重后果,因而在心理上留有阴影,故而形成不敢主动发言习惯。

要克服以上的障碍,首先要树立自信心,同时重视自己的知识积累,培养自己观察能力、分析判断能力和语言表达能力。

最重要的是要多参加集体活动,多同身边的人交流、辩论,有意识地锻炼自己的胆量,提高自信心,这样就自然可以主动回答老师提出的问题了。

上课回答问题是课堂教学的一个重要环节,用来检测学生对知识的掌握程度。课堂上老师提出问题,明明知道答案, 但就是不敢主动回答。这种现象在一个班级里很常见。要克服这种心里障碍,可以尝试以下三个方面的做法:1,选择一个熟悉的环境 ,最好是自己家里,把心里的想法大胆的说出来,只要能张开嘴,就能克服胆怯心理,树立自信心。经常大声的读文章,锻炼自己的胆量。2,家长要经常和孩子交流,有意识的培养孩子的表达能力,多给他鼓励和安慰,增强他勇于表达的勇气。3,课堂上要积极展示自己,不怕说错,不怕被老师批评。只要成功一次,就能战胜自己 。

上课时不敢主动回答老师提出的问题。自己经过思考知道问题的答案,这样的同学在班级当中大约能占到1/5左右。这部分同学大部分性格内向,对别人的评价过于敏感,也有的同学是因为胆小,从来没有经过被反复提问的训练。也有的同学是碍于面子,怕回答错了,同学们和老师嘲笑自己。这样的现象的存在就错过了很多表现自己的机会,也失去了很多与老师同学学习交流的机会,也失去了成长的机会。

要想解决这个问题,关键是看自己如何对待自己。首先可以不断地对自己进行心理暗示。自己可以在心里默念”我能行”,”我能行”,”我能行”,默念三遍以后,当老师提问到这个问题的时候,就积极勇敢地举手回答。

再一个可以尝试着从回答老师最简单的问题开始,不断锻炼自己的自信心,提高自己在课堂与同学老师主动交流的意识。

第三是不要害怕失败,不要害怕回答问题犯错误。天下没有万事正确的人,只有充分的表达自己的观点,老师才可能对你的学习状况作出正确的分析和诊断,在此基础上,老师才能对你的学习进行有效的指导,你才能获得更多的进步的机会。

第四,如果你家长发现你在课堂上不积极主动的回答老师的问题(即使是在知道答案的情况下),家长可以跟老师单独沟通一下,让老师在课堂上多提问你几次,只要你经过这样几次的提问,心里也就不会害怕了。

总之万事开头难,只要勇敢的迈出了第一步,坚持的走下去,你上课时不敢主动回答问题就能够得到很好的解决。

希望提出这个问题的同学能够勇敢的走出第一步,走出了第一步,你前面的道路就会越来越宽阔。最后祝你学业进步,身体健康。

勇敢一点,举起手来回答!短短40分钟,老师的眼睛要关注班里的几十个学生,有走神要提点的,有话多要制止的,有进步要鼓励的,有多动需安抚的......她可能无暇顾及特别安静的学生,但对于每一个学生来说,老师是共用的资源,所以主动一点走进老师的眼里。不管你希望生活有怎样的改变,要勇敢地尝试。

大家好,我是教育领域创作者,同时也是一名教育工作者。我一直坚信好的教育,还是应该给人带来成功体验。 上课时不敢主动回答老师提出的问题该怎么办?(在知道答案的情况下)?我从三个方面给你建议:

1.学生本身

你不敢回答老师的问题和自己的性格有关,缺乏信心,担心答错之后同学们笑话你,自己的性格比较内向(内向和外向的性格都好,不过也要根据自己所处的环境进行调整),不善于表达自己的想法,所以我建议你多参加社团活动,提高自己的语言表达能力,树立信心。

2.家长

或许你可以求助家长,把你的想法分享和父母听听(为什么呢?虽说建议你树立信心,其实这个也不是那么容易的,所以我的建议都是好货。),让父母了解你的状态,关爱自己的父母今后会更注意你的情绪,会多多帮助鼓励你,从而让你的自信心更强。

3.老师

建议家长可以和老师沟通,让老师以后多多关注你,鼓励你,同时也建议学生把你的想法和老师沟通,我相信老师后续会想办法帮助你的。我本身也是老师,非常愿意和学生沟通,所以不要怕,勇敢些。

通过这三个方面的努力,我相信你会有很大的提升。

以上就是我的全部分享,希望能对读者有所启发。谢谢大家!欢迎关注!欢迎在评论区发表自己的看法!

面对孩子上课不主动回答问题时,老师应该这样做:

首先要转变教学理念,要构建民主和谐的课堂氛围,让学生真正成为课堂教学的主人,教师当"导演",当"配角",学生唱"大戏"。使学生在课堂上敢想,敢说,敢爱,敢狠,使课堂真止成为学生放飞理想的乐园。

二是教师耍把课堂时间还给学生。教师尽量要闭住自已的嘴,千方百计撬开学生的口。每节课教师讲授时间不能多于十五分钟。其它时间让学生自已去主宰。学生可以放手让学生合作学习,合作讨论。

三是降底问题的难度。对于不主动回答问题的学生,多半是学困生,知识储备不够。所以老师开始先提向一些比较简单的问题,一步一个台阶去训练,坚持一段时间后,学生会逐渐参与课堂讨论,喜欢回答问题了。

四要多鼓励。当学生在回答老师提出的问题时,难免会答错。这时老师不能过多的批评和指责,应该为他多鼓劲加油,下次才有信心站起来,面对无数双眼睛,勇敢地回答老师的问题,学习成绩也一定很棒。

我是一名校外辅导老师,经常会遇到不敢主动回答问题的孩子。

原因主要有几点:

1.自身性格内向,或腼腆或胆小,平时不爱言语,不愿意与人多打交道,更害怕成为众人之中的焦点,被万众瞩目。

2.不是自己擅长的学科,尽管知道答案,但没有足够的信心能将题完全答对,撒冒险给自己带来难堪。

3.语言组织能力和逻辑能力不够好,无法在众目睽睽之下将题目说清楚,越着急越表达不清。

4.老师比较严厉,要求学生对讲过的东西一遍就懂,而且必须作对,否则会有惩罚。

5.平时与小伙伴们交往少,答题时没有其他人足够的眼神支持和心理支持,孤立无援。

知道答案,却不敢主动回答问题。这样的学生即便被老师叫起来,也会面红耳赤、支支吾吾,无法对答如流。你也是这样的吗?

关键来了,怎么办?

对于这样的学生,我们首先会在同学中给他找几个有眼缘、说得来的伙伴,让他融入到小团体中,走出自我,慢慢培养他与人交往、沟通的胆量和能力。

其次,老师在课下比较随意的场合会与孩子唠家常,说闲话,让他从心理上减轻对老师的恐惧。

接下来,我们会找他座位附近的小伙伴答题,让他通过观察,体会当时的心理承受,并学习准确表达的技巧。

然后,我们会经常提问他的同桌,并进行表扬。几次之后,就会从他的眼神中看到想要答题的*了,这时,一些简单的问题就可以顺理成章地叫他站起来回答。

不知我说的这些对你是否有启发?其实,说穿了,就是与人多交往,多沟通,多表达。不要把自己孤立在人群之外,记住:不符合年龄的孤单,对于学习、生活和成长都没有任何帮助。你的融入感和表达能力上去了,回答问题的自信心就有了一半。上课时再好好听讲,把知识弄懂弄通,心里的底气足,另一半的自信也就有了。这时,你就大胆地站起来回答问题吧,一定会得到满堂喝彩!

上课不敢回答老师问题,主要是由于没有认真听课,注意力不集中,或基础比较差,教师要给这些学生提一些简单问题,让学生对学习感兴趣

要对自己有信心,积极勇敢的回答老师的问题。客服自己的内心

尝试着走出第一步,没有人会笑话你,老师同样不会,曾经就是这样,后来觉得回答个问题也没啥。

其实这是心态问2113题,即有两种情5261况:一是对所提问题有答案,但4102不知是否正确,所以担1653心答错而被同学们笑话,这是一种不自信的心态;二是没有答案,所以被提问而不敢说出自己不知道答案,同样担心被同学们笑话,这是一种惭愧的窘迫心态。其实,只要正确对待老师的提问,即老师提问道自己,说明老师想知道自己是否对所提问题有答案,以及答案是否正确,也就是想知道自己是否理解了老师所提问题,那么,自己应该正确对待老师的提问——知道答案就回答,哪怕是答错了,说明自己没有理解或掌握这个问题,反而更加要注意老师的讲课,甚至下课后继续追问老师,直至理解或掌握了这些知识;如果自己不知道答案,那么也要如实说出自己不知道答案,从而正视自己没有理解或掌握这些知识,并请老师进一步解答,以便自己理解或掌握这些知识。所以,如果以一种积极的、虚心的态度去学习,就能够正确面对老师的提问,而不会再有这种心理了。子曰:知之为知之,不知为不知,是知也,这说明胆小 因鼓足勇气2113 不是那个谁生下来就什么都会5261的 什么都知道4102的 对于回答问题 不在回答的对与错 重要的1653在于敢不敢回答 你都没回答老师怎么知道你是对的。不管在什么时候都要有勇气和自信 我也时不时的这样对自己说 相信自己能行 你是最棒的!,其实我以前和你一样,这个2113是因为你太在5261乎别人的眼光了,4102有什么的啊,叫其他同学起来回答错误1653了你会嘲笑他们么?我想大部分人都不会嘲笑的,所以不要太把别人的看法当回事,你大胆的说一次,把自己放开了。。不要太拘束,越不敢大声说话大家反而会笑你呢。。自信是一个人最大的魅力。。无论你做好做不好,自信都会为你加分的。。呵呵 , 加油同学!!,其实你想错了!回答问题就是要大声说,说错了没关系,自然会有正确的答案产生,此时,你会把这个答案牢记在心,比你死记硬背还有效!再说,大家都是来学习的,没什么丢丑的,老师2113如果问你1+1=2级别的问题你敢大声说么5261?=======如果你敢的话,那4102就是你对问题的1653答案不自信,那么你就应该课前预习课后复习啥的,能耐有了自然就自信了。如果不敢的话,那就是你习惯使然。那么你平时应该多说话,课后多找人聊天,当你成为一个话唠之后,你的问题就解决了内容来自www.80-hormone.cn请勿采集。

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